domingo, 15 de diciembre de 2013

relacionando las tres materias de discurso y educación , análisis del discurso y semántica -pragmática , he aprovechado la heteroglosia , un tema que realmente me ha llamado mucho la atención .Si bien tengo un tema sobre como presentar materiales a los alumnos para la literatura en nivel básico, me he dado cuenta que debo mediar realmente como hablar ("mi heteroglosia" ) cambia cuando estoy con los niños , tengo que presentar los materiales de una manera atractiva para que mi discurso sea entendible para ellos pero sin perder mi sentido , usar campos semánticos es realmente útil y para pragmática pff ni se diga no tengo necesidad de gritar . Desde que he estado aquí he leído a grandes personajes como

Teun van Dijkque ,  que si antes pensaba que no eran aplicables a problemas "de la vida real" como a las matematicas , con el problema mas reciente en el que estoy , el análisis del discurso , los marcadores textuales , las elipsis etc. me han salvado de grandes catastrofes 

cuando comenzamos la clase y surgió nuestro proyecto teníamos una meta que cumplir , mas allá de obtener la calificación y acreditar la materia era concientizar , ayudar y escribir de maestros para maestros , romper los moldes a los que estamos tan acostumbrados , comenzamos muy entusiasmados y lo hacíamos muy bien , fuimos parte de un "experimento" como el de Sugata Mitra donde comprobé que en las escuelas los maestros  y el sistema nos hace olvidarnos de nuestro "instinto de curiosidad" , y a diferencia de los niños de Sugata Mitra nosotros no pudimos entender y despertar ese sentido de la cooperación y el descubrimiento ... pero después de un poco lo logramos y fue asi como nació este blog , al inicio no estaba trabajando ni sabia que se requería para estar en contacto con los alumnos ... después con el correr de los días , descubrí que no era tan difícil si realmente amas lo que haces , y si !!! amo estar frente a grupo , con esto me di cuenta que romper con todos esos tabú escolares y docentes no seria fácil pero si comenzaba conmigo marcaría una pequeña diferencia , si Estela , Magguie, Rubi , Arely , Marti, Adri , Clau y Adri también lo hacían entonces no seria una diferencia serian 9 !!! y por algo se comienza .
cuando empezamos nuestra investigación me gustaba lo que hacia la practica y todo ese asunto de llevar cosas nuevas a los niños era genial pero .... el problema se reflejo cuando llego el momento de reportar ... aun recuerdo ese jueves con un café en la mano todos estábamos frustrados , estamos tan acostumbrados a un molde que se supone deberíamos romper y nos quedamos en el ...
tristemente vi como me convertí en lo que menos quería otro molde estandarizado escribiendo aburrida y estandarizada mente era mas de lo mismo !!! fue ahi cuando entendí por que nuestros programas educativos estan estructurados como lo estan , en el camino de nuestras metas olvidamos lo que queremos hacer realmente solo por cumplir esos parámetros que nos exige la sociedad en lugar de actuar y hacer lo correcto para los niños , nuestra educación seria diferente si se recordara por que estamos en el aula , ver los problemas reales y buscar soluciones propias no copias de modelos extranjeros esperando funcionen en un contexto diferente , me era fácil criticar a todos ellos que no ponen atención a la educación y no solucionan lo que deberían , después de estar por un momento como ellos recordé que no puedo cambiar los programas ni hacer  la gran revolución educativa pero si puedo "sacarle jugo a mi naranja educativa" , puedo seguir cambiando desde aquí desde adentro todo lo que hago mi docencia y hacer conscientes a nuestros profesionistas en potencia sin importar el nivel todos haremos un cambio !!!!.
me llevo esa gran experiencia de esta clase en especial , no perder de vista lo que quiero por que es fácil distraerse y caer en la monotonía de una clase sobre todo si es literatura , no debemos enfrascarnos en un modelo educativo existiendo tantos !!! debemos evolucionar junto con los alumnos si ellos estan en la tecnología , hay que aprovechar eso y explotarlo a nuestro favor .
En resumen , gracias a Sergio que me hizo recordar por que decidí ser maestra y seguir estudiando una maestría , a cada uno de mis compañeros que me ayudaron con sus comentarios y apoyo !!!
no sera fácil mantener esta postura que hoy he adoptado pero estoy segura que mientras haya profesores como los que nos estamos formando podre recordarlo y seguir haciendo cosas diferentes para todos .y aun hay mucho por hacer =)

jueves, 24 de octubre de 2013

este es el cuestionario que ya aplique a los niños de 4 año de primaria y lo aplicare a un segundo grupo el lunes subiré las estadísticas y datos que obtenga


Instrucciones: Lee las preguntas y  subraya la respuesta que elijas para cada pregunta

1) ¿tienes computadora en casa?
Si                              no
2) ¿tienes acceso a internet en casa?
Si                                no
3) ¿Sabes  navegar en internet?
Si                                       no                          más o menos
4) ¿Qué programas sabes utilizar?
Word                  PowerPoint                              Excel                                          todos  los anteriores
4) ¿te gustaría aprender inglés usando la computadora?
Poco                            regular                            mucho                          nada                                
5) Para realizar tareas de inglés recures a:
Diccionario                                     padres-hermanos                                                          internet
6) ¿Cuánto tiempo pasarías en la computadora para aprender inglés?
10-15 min                                         15-30 min                                30min- 1 hora
7) ¿Cuál de los siguientes materiales te gusta más?
video             completar los textos                buscar las palabras escondidas                    CD

así "comenzó" mi investigacion , después me di cuenta que no era realmente lo que queria y lo importante de ser investigador es encontrar otros puntos en el camino y aceptar que nos equivocamos termine con tres preguntas mas basicas pero sustanciales para medir el interes de los alumnos :
1.- ¿te gusto trabajar con el______ (tipo de material)? , 2.- ¿Qué tan fácil se te hizo trabajar con _________ (tipo de material)?  Y 3.- ¿Qué fue lo que más te gusto? las respuestas eran:
Mucho  b)regular     c) poco    d) nada   
 y si ... funciono mejor por que asi supe que era lo que mas les atraía a ese grupo en especifico .
mi investigacion tomo otro rumbo y finalmente me gusto mas por que explore los recursos educativos abiertos y compartirlos era el siguiente paso  

jueves, 10 de octubre de 2013

En estos días he estado atorada con el trabajo por que ya tengo mas grupos y tengo que "nivelarlos" con los demás alumnos , así que no he podido aplicar mi cuestionario .... he estado leyendo sobre los recursos didácticos digitales para informarme mas de como funcionan y como aplicarlos en la literatura .... de ahi encontré algunos proyectos sobre lecto-escritura muy útiles que dan un enfoque de lo que se puede trabajar en lo que por el momento quiero , ahí también se encuentran algunos cuentos clásicos como Humpty Dupmty y lo mejor de esta pagina es que se puede seleccionar el idioma en el que lo quieres así que no fue necesario usar traductor u otro método de búsqueda para encontrarlo en ingles (por que eso es lo que enseño y lo mio sera sobre literatura en ingles)  por ultimo encontré algo mas como un "modelo" a seguir o mas bien de donde apoyarme mas por que aqui tiene de todo !!!!
tiene un buscador por categoría , edad , tipo de recurso ect. este buscador de recursos  es realmente útil y nuevamente tiene por idiomas .....
con lo anterior concluyo en que la prox. semana comenzare a aplicar mi primer cuestionario para ver que tanto saben sobre trabajar con este tipo de recursos ,d que tanto lo han utilizado (si lo han hecho) etc. de ahí sera mas fácil escoger algún recurso y material para poder seleccionar los que he mencionado anteriormente .

miércoles, 25 de septiembre de 2013

como comente la clase pasada no estaba segura de lo que quería y nada me llamaba la atención , tal vez por el hecho de que no trabajaba jaja pero ahora ya tengo una mini idea de como podria trabajar ....
encontré un curso sobre como crear nuevas herramientas tecnológicas para implementar y mejorar la enseñanza , el propósito de este curso es romper el "molde" de como aprendimos nosotros "los viejos tiempos" http://ocw.mit.edu/courses/media-arts-and-sciences/mas-712-how-to-learn-almost-anything-spring-2001/syllabus/ y esto me puede ayudar a usar el salón "multimedia" que tienen , por que dejen me les cuento los niños saben usar mejor programas y toda esa "cuestión" mucho mejor que yo , así que esto mejoraría mi conocimiento y manejo de tecnología para aprovecharlo con lo que los niños saben hacer .
De igual manera podría hacerles menos "tradicional" la materia de inglés  y me facilitaría el trabajo de hacer material :) , de alguna forma los dos ganamos ellos aprenden yo no me complico tanto .

Investigación? que hacer?

bueno les cuento que debido a diferentes cambios en mi vida personal y el ingreso a la maestría , se me complicaron un poco las cosas(todo literal !!!) , aclaro que si estaba emocionada cuando entre , pero también indiferente algo así como feliz pero no tanto .... Como ya saben no trabajaba es mas nunca he trabajado en mis 22 años de vida , pero en esta clase particularmente me inspiraron a aceptar un trabajo , la verdad Sergio me ha motivado al 500% total de lo que se puede ,(mas por lo de wikipedia jaja) y .... YA TRABAJO !!!! empece el dia lunes de esta semana, hoy fue mi tercer dia , la verdad aun no me acostumbro por que estoy en un colegio particular , tengo 10 grupos a mi cargo 4 de preescolar y 6 de primaria  tengo 4 sesiones de 40 min. a la semana por cada grupo , es decir estoy de 8 a 2 y entre planeaciones  y maestria  me siento cansada pero muy motivada , digo ustedes hacen mas de lo que yo y no se quejan verdad ??? ... bueno mi punto es que antes si tenia exactamente medio definido lo que quería hacer en la investigación (trabajar en el taller de microficcion con Marti) ahora con tantos temas , muchos niños y  enredos personales no estoy segura que puedo trabajar exctamente :´( esto es frustran te por que creo que todos ya saben y estan  mas dellimitados en su tema que yo .... asi que realmente les agradecería mucho sus comentarios
(asi como el de Estela en la clase pasada jaja ) . Estaba pensando en algo de como conectar a los niños a vocabulario por medio de cuentos en ingles pero se mi hizo muy simple .... Gracias por adelantado sobre sus comentarios :)

jueves, 19 de septiembre de 2013

Inteligencia emocional hacia la literacidad

Estamos en pleno siglo XXI y aun no se difunde este gran concepto de lo que es la literacidad , y lo digo (bueno escribo) por que desde el momento que lo escribí me lo marco como error la pc  y sus coincidencias fueron : "literalidad, liberalidad, retractilidad  " etc, este concepto que en realidad no es "tan nuevo" necesita reflexionarse desde el punto de profesor para poder compartirlo y difundirlo , asi haremos una gran cadena que nos ayudara a expandirlo y que se haga uso del mismo.a
y no solo limitar su uso para el análisis del discurso , ir hasta los limites imposibles creados por la sociedad y seguidos por nosotros mismos,
Recuerdo que un profesor hace tiempo tomo una revista de t.v. notas y comenzo a leer los "chismes ", después  a leyó algunas estrofas de Joaquin Sabina  y pregunto cual era mas interesante la mayoria recurrio a t.v. notas , y dijo algo como "toda la basura que leer es lo que come su cerebro cuidado con lo que e alimentan , si cuidan lo que comen cuiden lo que leen " , tal vez fue un poco rudo para los sensibles pero tiene razon de algun modo todo lo que leemos deberia de ser productivo y no digo que sean malas las revistas populares si no el uso y la importancia que le damos , ahi es cuando interfiere la educación y las guias que nos puedan darlos profesores.
si tocamos la parre emocional de los alumnos con cuentos clasicos puede ser que desarrollemos su inteligencia emocional de tal manera que con ayuda de la escritura puedan escribir el final de estos cuentos y seducirlos hacia literatura mas fructifera .
aun sigo buscando una estrategia que pueda usar para inmiscuimos en estos terrenos
hace dos semanas fui a una conferencia de criminologia y explicaron algo parecido a la inteligencia emocional , explicaron que los niños que no tienen limites y no controlan sus emociones tienen tendencias a ser criminales mas grandes que uno que si controla sus emociones , y pense "si los padres no hacen nada , nosotros podremos hacer algo?" , si bien la lectura es relajante entonces....¿ podríamos controlar las emociones de los alumnos de tal manera que no se frustren con la misma ?  o ¿usando un taller de escritura como los niños de india¿  podriamos desahogar frustraciones antes de que empeoren ?